你现在的位置：
自从北京市中小学推广“一纲多本”模式，即全市中小学在遵从同一套大纲的前提下，采用不同教材后，北京市中小学教育领域呈现教材“百家争鸣”的现象。按照北京市教育委员会今年发布的《关于印发2012年秋季北京市普通中小学教学用书目录的通知》，本学年北京市中小学教材分别来自人民教育出版社、北京出版社、北京教育出版社、北京师范大学[微博]出版社、教育科学出版社等几十家出版机构，其中还有多家外地出版机构。
但由于种种客观原因，多个教材版本并没有得到所有家长的理解和支持，因为在实际操作过程中仍然有诸多现实难题。“分辨清楚这些教材就很不容易了，看来上学不光考孩子，还在考家长，考家长能否先过了‘认教材关’。”有家长调侃道。
在“一纲一本”时代接受基础教育的家长们，往往对于“一纲多本”的新趋势尚未适应。“不都是一样的东西，最后中考[微博]高考[微博]都是一样统考，何必搞那么多教材？太麻烦了。这是折腾孩子还是折腾家长呢？”
家长们所言的麻烦，主要是在购买教辅书，以及参加课外辅导补习班的时候。
在北京图书大厦中小学教辅书的销售区域内，树立着一块醒目的大牌子，用列表的方式标注着北京市原十八区县各门主课所采用的教材版本。家长们买教辅书时，往往要先看这个大牌子，然后还要仔细翻看教辅书的内容和章节，确保和自己孩子的教材对应。“好几次都买错了，白花了不少钱，孩子还埋怨我半天。所以我每次都把辅导书里面的内容仔细核对一遍，弄得我都快学明白这些东西了。真不知道到底是他上学还是我上学……”一名前来帮孩子选教辅书的家长向记者大倒苦水。
而“一纲多本”的逐步推广，也让教辅行业面临洗牌。一些辅导学校不得不进行分班，将学生分为“人教版”班、“北师大版”班等，一些生源较少的小辅导学校或教学点，授课老师只好在第一次上课时，统计学生们的来源地，“用哪种教材的学生多就按哪种的进度讲。”即便如此，不少辅导学校依旧苦恼不堪。“比如我们在一个区开的教学点，学籍在旁边那个区的孩子听两节课就走了，为什么，教材不一样，听着没意思，其实也许就隔了一条马路。”
更为苦恼的则是跨区上学的孩子。正在就读初三的廖同学告诉记者，自己因为人户分离，上学和居住地不在一个区，两区也不用一套教材。“平时家教，上辅导课，也不能选家门口的辅导班，要去其它区，比上学都累。”
专家解析
以目前数学、语文、外语、历史、地理、政治、物理、化学、生物九门主要课程统计，事实上有的课程不止一本教材，还包括选修教材等，加之部分区在不同科目中采取不同出版社出版的图书，使得十九个区域，九门主课再配上如此众多的出版社，所能产生的排列组合，自然令老师、学生和家长们眼花缭乱，难以分辨。
教育专家查有良曾就新课程改革提出这样的问题：“一纲一本”不行，“一纲多本”要“多”到多少本呢？实行“一纲多本”，采用“市场竞争”，又必须经教育部组织的专家组审查。成本如何？效率如何？质量如何？错误多少？其中的“操作”有没有“贪腐”行为？教师和学生们对使用新教材的真实感受如何？实际效果如何？这些都是必须认真总结的。
而不少刚刚走上教学岗位不久的“80后”教师则向记者坦言，虽然教材变了，但老师还是习惯按照传统的教学模式授课。“还是用过去留下来的讲义和题目进行讲课，因为就算教材再怎么花哨，学校的应试思路还和过去一样，和我们上学时候没什么区别。因为教材太杂，反而干脆不用教材，还是用传统的讲义和试卷更多，这与培养能力，模块化教学的初衷有些南辕北辙。但说心里话，真要那么教，我们也搞不明白区别在哪里。”与此同时也有不少教师反映，一些小出版社的教材，“感觉离大纲还是有点模糊，有待改进。”
上一篇：儿童教育以生活代替教材
下一篇：网络谣言事件纳入中学德育教材
声明：课本网网登载此文出于传递更多信息之目的，并不意味着赞同其观点或证实其描述，文章内容仅供参考。
热门教学视频
最新新闻
在线看书
